- भारत,
- 10-Sep-2026 02:53 PM IST
नेपाल से एक अत्यंत दुखद और विचलित करने वाली खबर सामने आई है, जहां 26 अगस्त को आई विनाशकारी बाढ़ ने भारी तबाही मचाई है। इस प्राकृतिक आपदा के बाद से अब तक लापता लोगों का पता लगाने के लिए बड़े पैमाने पर रेस्क्यू अभियान चलाया जा रहा है। ताजा जानकारी के अनुसार, इस भीषण आपदा के बाद से करीब 500 छात्र लापता हैं और 31 शिक्षकों से कोई संपर्क नहीं हो पा रहा है। रसुवा और नुवाकोट जिलों में स्थिति सबसे अधिक गंभीर बनी हुई है, जहां शिक्षा क्षेत्र को अपूरणीय क्षति पहुंची है। प्रशासन और बचाव दल लगातार लापता लोगों की तलाश में जुटे हुए हैं, लेकिन समय बीतने के साथ चिंताएं बढ़ती जा रही हैं।
रसुवा जिले में तबाही का मंजर
रसुवा जिला प्रशासन की शिक्षा इकाई द्वारा जारी आंकड़ों के अनुसार, जिले में अभी भी 285 विद्यार्थी संपर्क में नहीं आ पाए हैं। यह आंकड़ा बेहद डरावना है क्योंकि इनमें से 39 ऐसे विद्यार्थी हैं, जिनके माता-पिता दोनों ही इस आपदा के बाद से लापता हैं, जिससे इन बच्चों के भविष्य पर संकट के बादल मंडरा रहे हैं। शिक्षकों की बात करें तो रसुवा में 17 शिक्षक लापता हुए थे, जिनमें से एक शिक्षक का शव बरामद कर लिया गया है, जबकि शेष 16 का अभी तक कोई सुराग नहीं मिला है। बुनियादी ढांचे के नुकसान की बात करें तो रसुवा में चार स्कूल पूरी तरह से जमींदोज हो गए हैं। इनमें तीन सामुदायिक विद्यालय और एक संस्थागत विद्यालय शामिल है और हालांकि, जिन क्षेत्रों में बाढ़ का असर कम था, वहां पढ़ाई फिर से शुरू करने के प्रयास किए जा रहे हैं। रसुवा के नौकुण्ड गांव में 27 अगस्त से, उत्तरगया में 9 सितंबर से, कालिका में 7 सितंबर से और आमाछोदिङ्मो में 9 सितंबर से कक्षाएं शुरू हो चुकी हैं। गोसाइंकुंड गांव में 11 सितंबर से स्कूल खोलने की तैयारी की जा रही है।
नुवाकोट में लापता छात्र और वैकल्पिक शिक्षा
बाढ़ से बुरी तरह प्रभावित नुवाकोट जिले में भी हालात चिंताजनक हैं, जहां 224 विद्यार्थी और 11 शिक्षक अब भी लापता बताए जा रहे हैं। जिला प्रशासन की शिक्षा इकाई के अनुसार, जिले के 10 स्कूलों को भारी नुकसान पहुंचा है, जिनमें दो संस्थागत विद्यालय भी शामिल हैं। इन क्षतिग्रस्त 10 स्कूलों को फिलहाल विस्थापित लोगों के लिए होल्डिंग सेंटर के रूप में इस्तेमाल किया जा रहा है। नुवाकोट के उन हिस्सों में जहां बाढ़ का प्रभाव कम रहा है, वहां शैक्षणिक गतिविधियां फिर से शुरू कर दी गई हैं। विदुर नगरपालिका में आज से स्कूल खोल दिए गए हैं और शिक्षा विभाग ने स्पष्ट किया है कि जिन छात्रों के स्कूल पूरी तरह नष्ट हो गए हैं, उन्हें दूसरे स्कूलों में स्थानांतरित किया जाएगा और उनके लिए आवासीय व्यवस्था के तहत पढ़ाई कराने की योजना बनाई जा रही है। हाल ही में नेपाल की संसदीय समिति में पेश की गई शुरुआती रिपोर्ट में भी इन नुकसानों का जिक्र किया गया है।
धादिङ जिले की स्थिति और स्कूलों के नाम
धादिङ जिले में भी बाढ़ ने अपना कहर बरपाया है, जहां तीन शिक्षक लापता हो गए थे। शिक्षा समन्वय इकाई के अनुसार, इनमें से एक शिक्षक का शव मिल चुका है और इसके अलावा, चार पूर्व शिक्षकों के शव भी बरामद हुए हैं, जबकि दो पूर्व शिक्षक अब भी लापता हैं। धादिङ में विद्यार्थियों के बारे में विस्तृत जानकारी जुटाने का काम अभी भी जारी है। इस जिले में कुल 10 स्कूलों को नुकसान पहुंचा है, जिनके नाम इस प्रकार हैं: बागेश्वरी माध्यमिक विद्यालय, अम्लेश्वर गुरुकुल, सक्सेस एकेडमी, भद्रकाली गुरुकुल, जलेश्वरी माध्यमिक विद्यालय, कालीदेवी माध्यमिक विद्यालय, बुद्धिविकास प्राथमिक विद्यालय, शंखादेवी माध्यमिक विद्यालय, राइजिंग स्टार और धुषा सामुदायिक सीख केंद्र। सरकार ने सख्त निर्देश दिए हैं कि इन स्कूलों में नियमित कक्षाएं शुरू करने से पहले विद्यार्थियों को मनो-सामाजिक परामर्श दिया जाए, ताकि वे आपदा के सदमे से बाहर निकल सकें।
सरकार की भविष्य की योजना और बजट
शिक्षा विभाग ने एक परिपत्र जारी कर कहा है कि इस भीषण आपदा के कारण विद्यार्थियों में भय, तनाव और अन्य मानसिक समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं। इसलिए, नियमित पढ़ाई शुरू करने से पहले उनकी मनो-सामाजिक स्थिति का आकलन करना अनिवार्य है। संबंधित स्कूलों और स्थानीय निकायों को निर्देश दिया गया है कि वे स्वास्थ्य संस्थानों और स्वास्थ्यकर्मियों के साथ समन्वय कर विद्यार्थियों की मानसिक स्थिति की जांच करें। इसके साथ ही, शिक्षा मंत्रालय ने आवासीय रूप से स्कूल चलाने के लिए एक विशेष बजट प्रस्ताव पेश करने को कहा है। क्षतिग्रस्त स्कूलों को फिर से संचालित करने के लिए स्थानीय लोगों के सामुदायिक भवनों और प्रदेश सरकार की ओर से जमीन उपलब्ध कराने की बात भी कही गई है। त्रिभुवन त्रिशूली माध्यमिक विद्यालय में 17 सितंबर से कक्षाएं शुरू करने की तैयारी है। होल्डिंग सेंटर बनाए गए स्कूलों में यह योजना बनाई गई है कि आधे हिस्से में कक्षाएं संचालित की जाएं और बाकी आधे हिस्से में विस्थापित लोगों को रखा जाए।
